促进“学为中心”课堂建设，提高学生学习力

“双减”之后，如何减负不减质，提高学生学习力，是学校与家长都密切关注的问题。自2022年上半年以来，重庆市江北区首批12所“小学生学习力提升”实验校陆续开展相关教研活动。新村实验小学教育集团作为首批实验校之一，积极开展教研活动，结合学校立项的市级综改课题《双减背景下学习中心教学变革实践研究》，促进“学为中心”课堂建设，为提高学生学习质量反复“研磨”。

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近日，新村实验小学教育集团“学为中心”教学行动研究第二阶段第二次活动在新村实验小学教育集团·新村国奥小学举行。通过反复“研讨”深入“打磨”，探寻“小学生学习力提升”实施的有效路径和方法。

读懂教材！在“教学设计”中“磨”出学习力

教师章琳钰带来全英文课堂《They sell many different things》。此堂课紧密围绕“最喜欢的超市”“国内外超市特征”两大话题展开，并通过“听课文、自读、跟读、互读、书写”等形式，帮助学生对本课文重点单词的学习。授课中，章琳钰通过设置身临其境的教学环境、绘声绘色的案例引入、有趣生动的真实情景，提高学生上课兴趣，让学生成为课堂的“主人”，促使他们掌握英语知识和技能。

教师李真执教四年级下册《点亮小灯泡》，通过一系列生动有趣的实验，促进学生对相关科学知识的掌握；教师刘冰清带领学生们了解“轴对称”的相关知识，并对“轴对称”“轴对称图形特征”等概念做详细解读，学生们根据学习体验展开思考；教师王旭东执教三年级下册语文《漏》，通过生动形象的图文介绍，教学内容的层层挖掘，学生学习过程的复述，帮助学生更好地掌握课堂知识。

课堂观察结束后，现场进行了积极的研讨。台下老师对教学中的优点、问题进行了交流，并给出各自的建议。

据悉，此次教研活动，分课堂观察与课堂研讨两大部分。在华中师范大学教授陈佑清的指导下，授课教师针对授课内容进行了反思与总结，并在反复研磨中找寻“学为中心”提升的关键密码。

对话专家！在“集中研讨”中“研”出教研力

“学为中心强调的是老师去设计、辅助学生学习。此外，常规教学中的目标定位、资源解读、视频资料都是很好的，但是在学为中心教学中应该如何去体现，需要老师们进一步思考……”当天下午，在第二次课堂观察结束后，华中师范大学教授陈佑清聚焦“导学单设计”“量化考评”“小组合作”等内容进行了详细的阐述与讲解，并事例并举地给出了详细的建议。

活动最后，新村实验小学教育集团·新村实验小学校长李青春与陈佑清教授达成共识，立足“学为中心”教学，不断探索“学习力提升”实施的有效路径和方法，双方对推动后期工作充满了期待。

据了解，新村实验小学教育集团既承担了《小学生学习力提升》学本的研发工作，又是第一批项目实验学校成员之一。学校立足“学为中心”学生校园生活的生态构建，生根班级与课堂的两大阵地，以“班级文化建设”“小组团队建设”为抓手，不断探索“小学生学习力提升”实施的有效路径和方法，全面提升学生学习力，为学生生命成长着上新与美的人生底色。

此次教研活动的开展，促进了新美教师对“学为中心”课堂的进一步理解，教学能力的提高，教学模式的转变与完善，是新村实验小学教育集团切实推进“学为中心”课程改革，提高教学质量的生动写照。据学校相关负责人表示，学校后期将会把此次教研活动中取得的经验具体落实到教学中去，推进“学为中心”课堂进一步建设，助力学生学习力与课堂实效的提升。